【教育教学】落实高效课堂 我们有“备”而来——天津汉德中职二部教师备课实录

《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更加需要与时俱进，时刻保持一颗学习之心。为了提高教师的执教水平和业务潜力，优化课堂教学，打造高效课堂“6+1”，天津汉德中职二部语文组教师在“备课”环节便深下苦功，有“备”而来。

“凡事预则立，不预则废”，备课是提高课堂效率的重要保障，给学生一杯水，教师要有一桶水。

精钻“备教材”。课前刻苦钻研教材，明确教学重难点，预设学生学习过程中的困难，才能在行课过程中更好地引导学生，帮助学生突破重难点。语文组教师在深研教材之上，整合各方面的资源，备出符合学生实际的、质量高的、实用性强的教学方案。

充分“备学生”。认真学习课程标准，研究课本和教法，因材施教，研究个体差异，一切从学生出发，做学习的引导者，让孩子们自主学习，合作探究，拓展延伸，一步步稳扎稳打，循序渐进，真正实现扎实的课堂。

创新“备教法”。叶圣陶说过，“教学有法，但无定法，贵在得法”，不仅要传道授业，更要授之以渔，让学生真正掌握科学的认知方法，还课堂给学生，增加更多的“思与议”，给学生思考时间和思维空间，尝试让学生“教与评”。

分层“备学法”。“君子生非异也，善假于物也。”要根据学生的认知水平，划分为若干个学习小组，鼓励优秀学生帮助指导中下等学生，通过小组间激励性评价，进一步提高小组的自主学习、合作学习的能力，进而优化课堂教学质量。

在教学实践中，二部语文组教师敢于改变固有观念，敢于接受新的教学理念，认真思考、学习、研讨。时代在进步，教育在进步，教师更应该不断更新教育理念，百尺竿头，更进一步。